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2019亞洲文旅產業發展大會特邀嘉賓孫秀萍女士分享《教育賦能文化旅游》

2019-05-09

導語

2019亞洲文旅產業發展大會于5月7-8日在廣州珠江賓館舉行,創藝園主題樂園設計建設中心總經理孫秀萍棋乐游女士受邀于論壇現場分享主題為《教育賦能文化旅游》的內容,結合中國當下研學旅游的發展現狀和未來趨勢,探討文化、教育、旅游產業創新性的融合發展模式。

分享現場


關于教育


1

什么是教育


教育”是以知識為工具教會他人思考的過程,思考如何利用自身所擁有的創造更高的社會財富,實現自我價值的體現。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展社會實踐活動。教育包括四大基本要素:教育的工具、教育的執行人、教育的目的、教育的本質



2

素質教育


基礎教育是一個接受全面教育的基礎階段,一般含小學、初中、高中階段的教育,指對年輕一代施以全面的素質教育,為他們未來做人和未來發展奠定基礎的教育。


素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質能力培養個性發展身體健康心理健康教育



中國教育現狀


1

國內教育現狀


教育的未來趨勢


中國政府實施“科教興國”的戰略,把教育擺在優先發展的戰略地位,實施9年制義務教育,以“德智體美勞”全面發展為教育方針。


“基礎教育是立德樹人的事業,要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育,加強社會主義核心價值觀教育,引導學生自尊自信自立自強。基礎教育是提高民族素質的奠基工程,要遵循青少年成長特點和規律,扎實做好基礎的文章。基礎教育要樹立強烈的人才觀,大力推進素質教育,鼓勵學校辦出特色,鼓勵教師教出風格”…

———習主席講話,摘自《人民日報》


現階段教育的弊端



2

教育觀念的轉變


家庭育兒支出規模不斷攀升,這一現象顯示現代家庭的教育觀念正在發生巨大的轉變。


家庭育兒支出增長


教育觀念的轉變家庭消費中有顯著體現,目前據相關數據顯示我國家庭全年支總收入(稅前)中,孩子支出占比高達22%,這一占比還在持續增加……



其次,數據顯示家庭年育兒支出增幅約為21%, 主要體現在教育及課程班上, 這說明消費品中的書籍及玩具增長也不容忽視……


以上數據表明,在家庭消費及家庭教育消費種類方面,兒童消費支出占比持續增高,其中用于教育方面的支出正不斷高漲,未來孩子們將是重金培養的一代,家庭育兒支出規模不斷攀升。


教育觀念層級遞增


現代化進程的加快促使家庭教育觀念逐漸發生變化,尤其是以黃全愈先生為代表的教育學專家,其素質教育理念對中國現代教育改革產生了深刻的影響。


教育


黃全愈 —— 著名旅美教育學專家


代表作品:中美教育比較系列《素質教育在美國》、《玩的教育》

黃全愈先生提出:“教育重要的不是往車上裝貨,而是向油箱里注油。在這一觀念的背后體現地是人們教育觀念層級的遞增。



現階段主流教育觀念還在于:可以玩,但玩要玩得有價值。但我們最終要追求的教育觀念是利用“玩”幫助孩子發現自我、認識世界。而“體驗”是認識世界最好的方式,即“體驗是最好的教育!




如何走出去—研學旅行


1

什么是研學旅行


研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要,組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。


研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書,行萬里路”的教育理念和人文精神,成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。


2

研學旅行的推進歷程


棋乐游 近年來,研學旅行已逐步納入中小學教學計劃,并成為教學手段中重要環節。


政策醞釀期


2013年2月


國務院辦公廳印發《國民旅游休閑綱要(2013——2020年)》逐步推行中小學生研學旅行。

2014年7月

教育部發布《中小學生赴境外研學旅行活動指南(試行)》為整個境外研學活動劃定了基本標準和規則。



2014年8月

棋乐游 國務院發布《關于促進旅游業改革發展的若干意見》積極開展研學旅行。

棋乐游 2015年8月


國務院辦公廳發布《關于進一步促進有投資和消費的若干意見》支持研學旅行發展,把研學旅行納入學生綜合素質教育范疇。



2016年1月


國家旅游局進一步挖掘研學旅行資源,公布首批10個“中國研學旅游目的地”和20家“全國研學旅游示范基地”強調將青少年研學旅游培育成為各地旅游發展創新的增長點。


政策成熟期

2016年11月

教育部、發改委、旅游局等11個部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》把研學旅行納入中小學教育教學計劃,并將之置于落實立德樹人的戰略新高度。



政策密集期


2017年初


國家旅游局發布《研學旅行服務規范》;4月份,陜西、山東、湖北等省教育廳相繼出臺研學旅行工作實施方案或試點管理辦法。

2017年5月

國家旅游局印發的《研學旅行服務規范》正在實施,詳細提出研學旅行的安全性問題。



2017年8月

教育部印發《中小學德育工作指南》的通知,要求組織研學旅行,把研學旅行納入學校教育教學計劃,研學營地實踐計入中考成績。

2017年9月

由原國家旅游局牽頭成立中國研學旅游推廣聯盟。



2017年10月

教育部印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,包括研學旅行在內的綜合實踐活動是國家義務教育普通高中課程方案規定的必修課程,與學科課程并列設置。

2017年12月

教育部公布第一批204個全國這個小學生研學實踐教育基地、14個教育營地公布,研學營地建設引關注。



2018年3月


《教育部2018年工作要點》中指出,要確定關于推進中小學生研學旅行的意見,確定國家級研學旅行的基地、確定研學旅行的路線、制定研學旅行的制度性文件,從國家層面,再度肯定研學旅行的重要性和必要性。

國內研學旅行相關政策經歷了教育研究先行展開——旅游市場最先導入——市場倒逼政策供給的軌跡過程。

我國研學旅行和營地教育尚處于初級階段,正逐步以“精英階段——大眾化階段——借鑒發達國家成熟的模式”推進。


3

推進研學旅行的關鍵詞


課 程”研學教育理論、研學課程體系


研學初級階段:課程設置者由“老師”決定課程內容多樣化,缺乏系統性、研究知識性,學游不平衡。


老 師”研學導師團隊、安全管理方案


研學旅行線路的制定一般需要學校、專業游學機構和平臺、留學中介機構、旅游企業及景區等機構單位的協作。


課 堂”研學基地資源、研學旅行配套

通常院校、科研機構、工廠、鄉村會成為容納知識的空間載體,即全球80%以上研學旅行需要借助景區實現。


教育賦能文化旅游的方式


1

文化旅游景區現狀


2018年,我國國內旅游人數達55。39億人次,同比增長10。8%,實現國內旅游收入達5。97萬億元,同比增長10。5%。


旅游經濟


旅游行業供需兩旺,經濟快速發展


用戶畫像

用戶學歷高,多為家庭、事業穩定性群體


出游時間

用戶出游集中時間,導致工作日景區流量受限


2

文化旅游景區痛點


棋乐游 我國有兩萬多家景區,這些景區大多是風景名勝區、文物保護單位、重要歷史發生地、森林公園、地質公園等,是研學旅行的重要空間。


從這一點來說,中國的研學旅行能不能有效發展,研學旅行能不能取得成效,研學旅行市場能不能做大做強,與我國旅游景區的研學服務的調整與轉型存在著重要的聯系。


而研學旅行這一點可以在一定程度上解決文化旅游景區關于時間、產品、消費、收益上的種種難點問題,歸根究底,文化旅游景區的痛點就在于缺乏流量導入


3

教育賦能文化旅游的目的


研學旅行作為推行素質教育的重要內容,不僅可以解決文化旅游景區的流量問題,還能增加文化內涵。而對于教育來說,文化旅游景區是教育的空間載體,填補教育的空缺,彼此之間互相賦能、共同發展。



4

找準“對象”


研學旅行產品的開發需找準“對象”:根據教育的類型,確定受眾機構及群體。



5

找準需求


找準不同群體的需求,植入不同的產品、建設不同的資源、提供不同的服務,是研學旅行產品開發的重點。



6

植入產品


研學旅行植入產品至少經過四個過程的深思熟慮:研究政策、大綱、課程,獲取市場需求方向;審視自我資源;選擇教學大綱及課程庫中合適的教育旅游產品,鏈接自我旅游資源;賦能產品不同的教育屬性,并以學校、家庭、社會為空間載體輸出知識。


家庭教育賦能文化旅游產品


產品代表:親子旅游

服務對象:要為幼兒及少年家庭提供服務,重點植入學前及低年級小學的家庭教育、文化、旅游產品。

“老師”:家長

“課程”:即(旅游產品)的設置必須具有個性化、生活化、游樂>知識。基地(文化旅游景區)建設注重休閑度假功能。


學校教育賦能文化旅游產品


產品代表:研學旅游及綜合實踐活動課程

服務對象:主要為學校提供服務,即少年青少年,重點植入小學及中學教育。

“老師”:教師及機構“教員”

“課程”:即(旅游產品)的設置必須具有系統性、知識性、科學性、研究性、趣味性,拓展性,且知識>游樂。基地(文化旅游景區)建設注重教育功能。


案例分析-兒童冒險花園

兒童探險花園位于著名的達拉斯植物園內,是世界上最精致的兒童互動花園。這座沒有圍墻的博物館設有17個室內和室外學習室,每個學習室都專注于生命地球環境科學問題的特定主題,整個花園有超過150個互動展覽。是3-12歲的學童的教育場所。

地點:美國達拉斯植物園

面積:約32375平方米

主旨:將孩子與自然聯系起來,加深兒童對自然的理解和享受,從而對大自然的態度產生終身的積極影響。


社會教育賦能文化旅游產品


產品代表:營地教育旅游及主題活動旅游

服務對象:主要為社會機構提供服務,即少年、青少年,重點植入不同主題活動教育。

“老師”:機構“教員”、景區“教員”

“課程”:即(旅游產品)的設置必須具有主題性、創造性、娛樂性、教育意義。基地(文化旅游景區)建設注重承載功能。


營地教育

棋乐游 營地教育相對于家庭教育與學校教育,是一種社會教育模式,是一種體驗式教育。通常是心智提升及技能提升類,包括戶外探險、自然探索、體育運動、藝術體驗、科學技術、歷史文化、軍事主題等。

營地教育有兩大元素是很必要的:

是能夠提供不太相同于平時的成長環境和經歷,學生能夠收獲原來沒有的成長;

是一定要有相對封閉的生活,小伙伴們要一起吃,一起住,一起解決困難,在集體生活中暴露出自己真實的一面。


文、教、旅產業融合


1

朝陽產業


以往,旅游由“吃、住、行、游、購、娛”六大要素構成,現如今,隨著人們生活水平的不斷提高,已逐漸轉變成由“吃、住、行、游、購、娛、體、療、學、悟”十大要素構成,并衍生出“文化+教育+旅游”、“文化+康養+旅游”兩大朝陽產業。



2

文教旅產業的概念


文教旅產業文化產業、教育產業、旅游產業的跨界融合平臺,具有一定的系統性、鏈接性、共享性、協同性。“教育賦能文化旅游”是文教旅產業的起跑線、文教旅產業發展的風向標,并不等于文教旅產業。


3

文教旅產業的發展


思考

2015年底,創藝園歡樂小鎮建設初期,思考如何在文旅領域形成核心競爭力。

提出

2016年11月30日,教育部、發改委、旅游局等11個部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》。

2016年12月24日,創藝園歡樂小鎮開業運營,提出教育+文化旅游模式,進而探索文教旅產業發展模式。

踐行

2016年12月至2018年中旬,創藝園歡樂小鎮在運行的同時,用實踐證實文教旅發展模式是創新的模式,也是可行的模式。

認同

2018年5月26日,由廣東客天下旅游產業園有限公司攜手深圳市創藝園文旅有限公司聯合主辦,由廣東客天下商業管理有限公司、廣東客天下特色小鎮投資股份有限公司、深圳粵港薈投資管理有限公司聯合協辦的2018文教旅產業發展(梅州)峰會在客天下創藝園歡樂小鎮圓滿舉行。會議期間得到不少從事文化旅游和教育行業的企業、機構認同。

發展

從2016至今,國家教育部、旅游局出臺多項政策支持研學旅行。全國各大文旅景區和教育機構、研學機構等開始紛紛加入文教旅產業的發展的浪潮。


4

文教旅產業運營及服務商

作為文教旅產業運營及服務商,深圳市創藝園文旅股份有限公司致力于成為文教旅產業領航者,在這條探索發展的創新路上,創藝園創新性地提出將文化、教育、旅游產業融合,開啟了素質教育及休閑娛樂新模式,打造了首個文教旅產業創新產品——創藝園歡樂小鎮


創藝園歡樂小鎮鳥瞰圖


小鎮位于客天下文化旅游產業園內,是一種“文教旅”綜合產業新模式,集文化、教育、科普、體驗、休閑、游樂等為一體的綜合連鎖小鎮,是應試課堂以外的第二課堂,既是學校又是休閑樂園,引導青少年兒童德、智、體、美全面健康的成長。


小鎮創新產品


培訓課程

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科普課程

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創藝園炫彩營地

more+

春秋游

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創藝園藝術館

more+

教育孵化基地

more+


社會認可


梅州市創藝園歡樂小鎮客流量逐年遞增,2018年達70萬人次,并得到了梅州當地市場的認可,同時是眾多機構的重要實訓基地。



我們要做的是

學校提供第二課堂

孩子一個健康快樂成長的樂園

社會一個幸福的空間

——創藝園

作者—孫秀萍女士

深耕文旅行業十多年,并在眾多行業平臺分享專業性課題研究成果,如《“共享、休閑、調性、多元、學游”五大角度破題親子休閑旅游》,同時還在業內主流刊物發表過多篇案例研究文章,如《休閑親子類主題公園深化設計研究—以浙江安吉Hello Kitty家園為例》

聲明:本文版權歸創藝園所有,侵權必究


標簽: 主題樂園設計,文化旅游
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